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深度广度温度 教研学研科研
2020-11-04  |   发布者:李丹枫  |   阅读:

秋风习习,吹来了成熟与丰收的金黄,也送来了治学与精进的喜悦。10月23日,我校邀请到了首都师范大学教授——和继军博士为小学部科学老师做线上的听评课指导,共研好课。在李婕校长的全程的陪伴与指导、信息中心大力支持下,本次听评课如火如荼的顺利开展。

一、 幸福课堂

三年级《计量时间》由青年教师李丹枫授课,生活情境体育比赛的导入,让学生兴致盎然。随着活动的展开,学生更加活跃,积极的利用停表融入到一个个比赛中。孩子们踊跃完成小组任务,集体荣誉感油然而生。同学们课前预习制作的小水钟也派上了用场,通过讲解小水钟的制作过程和遇到的棘手难题,学生们不仅得到了知识,更能关注技术,在快乐课堂中体味成长。

刘璐老师带来了四年级《噪声污染》,通过把课前预习的调查校园里的噪声数值,用波形图展示出来,激起了学生心中的波,上了一场别开生面的科学课。又通过“无噪声教室”课题引导学生说出自己的设计理念,消减噪声比赛,把黄豆放入瓶子里探究减少噪声方式,充分体现活动育人。过程中孩子们八仙过海,各显其能,寓教于乐。利用互动性强的知识障碍竞赛作为后测,孩子们在玩中快乐轻松地掌握了知识。

五年级的《人对环境的需求》由张嘉芬老师讲授,头脑风暴打开了学生的思维,一张张便利贴承载了孩子们的奇思妙想,汇聚成一幅衣、食、住、行、学的科学画作。家庭小调查、家乡特色,既凸显了科学与生活的联系,又向学生展示了地大物博、包容温润的中华土壤。仿生学让孩子们了解自然的奥妙,提炼出一个真实、多元、可感的环境。

二、展望希冀

学部李校长全程陪伴记录,并代表老师对和教授百忙之中抽空指导表示感谢,介绍了我校科学学科发展的大环境和愿景,与和教授针对科学教师的成长进行了探讨。同时,对科学老师提出要求、给予鼓励,建议老师们抓紧深度研读课标,回归原点落实落细,更好的把握课堂。

三、 锋出磨砺

对三位科学教师的课,和教授进行了总体评析和针对性评析,并且在新课改总体目标的指导下,对教学设计落实落细,回归原点,让学生“有所得”等方面做了详细的指导。首先要明确教学目标,精准把握学情,抓住重点,围绕目标进行教学设计,有针对性的一一落实,是亟待解决的。

和教授提出,对于教材要多思考,挖掘背后深意,做出合适的处理。针对不合理或者不准确的部分要结合实际进行修改或省略,不要迷信教材教参。随后他提出教师要了解教材对应课标中的哪些部分,活动对应教学目标中的哪几个部分,才能把握教材并跳出教材,在更高的层次上执教。另外在细节上,对于科学性弱一些的课节,知识不难的情况下,应重点拓展,使学生一节课下来真正有所得有所悟。

最后李校长总结发言,表示对专家衷心的感谢和诚挚的邀请。要进一步打造我校鲜明的科技特色,还需科学教师们孜孜不倦、共同努力。有深度,课标原点还应努力钻研,落实扎实学识;有广度,在知识的基础上融入理想信念,学科育人;有温度,彰显道德情操、仁爱之心。

四、 乘风破浪

生活沉闷,有风就能跑起来。全体科学教师非常珍惜这次培训的机会,表示既要脚踏实地,也要仰望星空。会在已有的平台上发光发热,积极发挥主观能动性,主动学习、终身充电,踏稳学校搭建的阶梯。幸福课堂,乘风启航。

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